flash不仅能让教师制作出精彩的多媒体课件，更可以能和其他mx系列产品相整合，制作出绚丽多彩的flash作品。同样的内容用flash制作往往比用其他软件制作的容量更小。

　　用flash做课件动画，不仅因为flash课件动画容量较小，更重要的是看重它在动画制作方面那超人的本领。

　　课件离不开动画，动画可以起很大的作用，小学生爱看，在上多媒体课时他们聚精会神，教学效果怎样?

　　(不过这个课件要适合教学内容，不能太追求技术上的高难度，毕竟课件只是起辅助教学的作用)其他多媒体开发软件在动画制作方面比flash略逊色一点，常局限于简单的动画，如移动、出现、图象简单渐变转换等。flash可以充分用动画、声音、交互、视频以及剪辑等基本元素，形象地表述内容，传递信息，以满足多种多样的要求。flash自问世以来，以其强大的功能和良好的兼容性，以及适合于网络的流式播发技术，几乎成为网络动画的标准，所做的课件容量小，易携带，动画效果较好。

　　现代教育技术的发展，多媒体课堂教学正走入学生的课堂，日益起着很大的作用。一堂多媒体课是否上得好与教师自身有着密切的关系，其中课件的制作、使用也是很重要的。由于小学生思维以形象思维为主，用flash制作的课件大多图文声像并茂，能激发学生的学习兴趣。同时，一些教师注重运用导航条，有着较好的交互环境，使学生能够积极参与。flash mx它能更好导入视频，可运用组件功能，减轻教师做课件的难度。

　　课件动画教学效果

　　传统教学中，往往因为课本抽象,容易使学生感到单调、枯燥，学生学习的兴趣不大。而兴趣是最好的老师，因此，要使学生喜欢课堂，产生兴趣，就要改变单一的以教师讲授为主的传统教学方式，充分调动学生的主动性。其中行之有效的办法，就是充分利用flash课件动画的效果。

　　多媒体技术参与课堂教学进程，提高课堂教学效率。在我国教育界已经形成了一种共识。目前。在各类学校日常教学活动中，多媒体教学已经越来越被广大师生接受。而支撑多媒体教学的主力军— — Flash课件动画也随之进入了各个教学课堂中。课件制作将相关的教学内容，融于图、文、声并茂的拟人动画中，无疑会激发学生学习兴趣，激活他们的大脑细胞，从而明显提高教学效果。

　　编辑制作完成精品课件后，要根据教学环境进行调试、生成、组合、打包。在运行正常的情况下，进行预演，并由教师、学生从课件评价的标准等方面进行评审，然后经过不断修改、补充、完善，直到达到最好的教学效果后应用到课堂教学中，或通过磁盘、光盘和网络发布自己的作品，进行推广、交流。

　　学习者在学习新的知识单元时，不是通过教师的传授而获得知识，是通过个体对知识单元的经验解释从而 将知识转变成了自己的内部表述，知识的获得是学习个体与教学课件交互作用的结果，人们对事物的理解与其先前的经验有关，因而对知识的正误的判断是相对的、而不是绝对的。学习者在形成自己对知识的内部表述时，不断对其进行修改和完善，以形成新的表述，因而这一内部表述是一个开放的体系。

　　专业教学与其他学历教育的专业教学侧重点不同，它的教学重点在于将理论运用于实践，侧重于考查学生将理论知识转化为实践的能力和实际操作的准确性和快捷性。既要学习到“必需”、“够用”的理论知识，更重要的是掌握实践操作技能。在各种操作机械还不能人手一台以及实习教师不能一对一的情况下，就对多媒体教学提出了更高的要求，突出的特点是既需要大量的现场操作演示录象，又需要精确细致的动画演示。