在教室里，课堂内容层次的展现是由老师通过讲述一步一步地完成的；在Flash课件教学时，老师需要将这些关联通过内容的组织立体地揭示，引导学生自己去体会，同时不会影响学生对课程主干框架的认识，不能使学生感到内容混乱。

Flash内容可供选择的媒体形式有几下种： （1）文字； （2）图片，图像。如：bmp 格式，jpg 格式，Gif 格式； （3）动画制作软件Flash，java Applet 等； （4）音频； （5）视频：将教师在课堂教学的实况录制下来，或某一实验演示，进行数字化处理后，编码成流媒体格式，在网上以课件的形式发布。

在Flash课件设计开发中，除了考虑选择媒体这一因素外，还要考虑你所制作的课件在网上是否传输畅顺。图文并茂的多媒体课件虽然很好，但一节课的存储量很大，在低速网络，或用户较多时线路繁忙，传输受阻，也会影响学习者的心情。课件设计者应了解一般常用网络的下载速度，那么合理安排一节课的存储量的大小，这也是判断网络课件质量的因素之一。 如果课件设计人员如有一定的教学设计理论，又掌握开发课件的各种工具和使用方法，那么一定可以制作出高质量的Flash课件。